为推动职业教育教学交流，助力教学质量升级，加强山海教育协作力度，6月13-14日，温州市戴建法名师工作室走进泰顺县职业教育中心，以“专业课程教学 + 教研能力提升”为核心，打造了一场干货满满的送教活动。从实操课堂到理论精讲，从评课指导到教研分享，聚焦专业课程教学与教研能力提升，多维度赋能职教师生。

 理实一体展风采

    泰顺县职业教育中心张锐老师执教《X62W 型卧式万能铣床的排故》一节。张锐老师带领 2321 班学生拆解铣床故障，以“故障排查流程可视化演示”为核心，手把手教学设备检修逻辑，让抽象的机械故障诊断变成可操作的“实战演练”。

    永嘉县第二职业学校夏静老师执教《认识基本逻辑门电路》一节。夏静老师为 2420 班开启理论大门，通过“实例 + 原理”结合的教学模式，把数字电路的基础概念变得通俗易懂，让逻辑门电路的“0”与“1”在生活场景中鲜活起来。

   乐清市柳市职业中等专业学校朱慧龙老师执教《认识具有接触器控制的双重联锁正反转控制线路》一节。朱慧龙老师针对 2321 班开展电控线路教学，以“分步解析控制原理”为抓手，从电路图到实物接线层层递进，强化学生对电气控制线路的实操认知。 

教研交流启思维

     听课教师们从“教学环节设计、知识传授深度、学生互动效果”三大维度，对上午三堂课进行深度剖析：首先，肯定三位教师的教学亮点，如张锐老师实操教学中对故障排查流程的清晰演示，夏静老师理论讲解结合实例辅助理解，朱慧龙老师对控制线路原理的分步解析；此外，老师们也指出课堂的可优化之处，建议增加学生自主探究环节、强化知识拓展延伸，助力三位老师及在场教师提升课堂教学质量。

     名师工作室负责人戴建法特级教师肯定了张锐教师的教学设计，表扬张锐教师思路清晰，善于运用思维导图书写板书，有利于学生知识的梳理和迁移，他强调知识的输出要以学生学为中心；夏静教师利用导电纸、LED灯等巧妙设计基本门电路，从桌面实践中得出逻辑关系，深入浅出引导学生主动探索，她强调在实践前要关注电路的初态和电路是否完好以便于后续实践进行；朱慧龙教师的教学流程循序渐进，分析严谨，交互性强，他指出学生活动过程中要先制定规则，再开展活动，以便课堂考核。

                         专题讲座解赋新能

    瑞安市职业中等专业教育集团学校专业部主任周达王老师以《AI助力教学资源建设与智能教学实践》为题，分享AI赋能教学新路径，对备、教、练、考、评各环节如何结合日常教学应用进行一一讲解，揭秘 AI 如何赋能教案生成、作业批改与学情分析，打开“智能教学”的新大门。

    瓯海职业中专集团学校市教坛新秀、浙江工匠李峰老师围绕《稳扎稳打 守正创新 勇立潮头——瓯职机电类专业高质量发展的探索与实践》，交流专业建设经验，高技能人才培养，学分建设的架构及运行，分享机电专业从“课程建设”到“人才培养”的全链条升级经验，诠释“守正创新”的职教发展之道。

    泰顺县职业教育中心正高级讲师蔡志刚老师带来《第一视角下口袋课堂架构与实施》专题讲座。他讲解了创新教学模式思路，以第一视角制作数字课程对电子技术的基础优点及具体应用。他指出口袋课堂架构、配套教学设计及操作示范视频设计原则是以自主探索思维培养，终身学习为核心，对课程内容进行重构，注重做中学，从实践中得到获得感，从而激发学生进一步理论分析。他提出“五步三呈现”的教学模式，让学生随时随地用“口袋课堂”真正落实项目化教学和同步一体化教学，拓展教学时空。

     浙江省特级教师、温州市名师工作室负责人戴建法老师聚焦《职业教育科研论文选题与撰写》，从选题要求、主要获得途径、自身特长方向、标题立意和提炼、写作框架，手把手指导教师如何将教学实践转化为科研成果，提升教研核心竞争力。戴特指出论文灵感和素材都是来自课堂，日常教学是我们论文撰写的源泉，期望各位学员和教师能深耕课堂，进行反思和总结，并走出学科教学，关注各学科知识交融，将产教融合、劳动教育、思政教育融入日常教学应用中。他分享了自身论文获奖、发表的经历，鼓励教师们要勤于反思和总结，他指出规范文本加上创意（新意）内容就是一篇好的文章，从口头语言到书面文字再加上多次反馈书写就是一次是教育教学质量的提升。

    此次送教活动以“实操 + 理论 + 教研”的立体模式，加强山海教育协作力度，更好地发挥名师工作室的示范引领作用，为泰顺职教教师搭建了交流互鉴的平台。从课堂教学到科研提升，从技能培养到专业建设，体现名师送教赋能、教研提质育人。每一个环节都凝聚着多领域的教学智慧，推动职业教育“教学质量”与“教研水平”双提升。