陈娴园长带来主题为《“数智赋能”游戏课程化的积极推进》的精彩报告。她分享了温大附幼八年来在游戏课程化领域的实践与探索，强调理论引领、实践创新的重要性。陈娴园长指出，幼儿园应坚持以游戏为基本活动，开展多种类型的游戏活动，创设儿童自主游戏区域，并将教育寓于游戏之中。她提到，数智技术的融合将更好地支持儿童的游戏，让孩子们成为独立、主动的学习者，激发他们的创造力。陈娴园长还从儿童数字素养、教师数字能力和园所数智管理三个方面，探讨了“数智赋能”下的实践路径。最后，陈娴园长总结了推进游戏课程化的策略，强调科技赋能、教育理念更新和未来教育模式的引领，给与会者带来了深刻启发。

       随后，全体参会人员分为三组，在温大附幼三组带队老师的带领下参观了多个幼儿游戏现场。包括小一班的“Hi，松鼠先生”游戏、小二班的“泥”好游戏、小三班在小木屋的“趣玩洞洞”游戏、小四班在丛林滑滑梯中进行的“袋你一起玩”游戏、小五班“独当‘衣’面”游戏、小六班的“球球艺术家”、中一班的 “沙水对对碰”游戏、中二班的“百变面团”游戏、中三班在2号小操场的“飞天小卖部”游戏、中四班的“动物乐园”游戏、中五班的“趣味横‘声’教室”游戏、中六班的“快乐‘薯’于你”游戏、大一班的“我的温州城”游戏、大二班在大操场的“一起趣玩风”、 大三班的“光诶”游戏、大四班的“精彩无极‘线’”游戏、大五班的“茶颜悦色”游戏、大六班“一丈高的世界”。通过这些游戏现场的参观，参会人员亲身体验了丰富多样的幼儿游戏活动，进一步感受到了温大附幼游戏课程化的实践与探索。

       回到分论坛会场后，张曦副园长带领温大附幼教研组的杨杨、谢凌风、徐佳豪、董锐洪、梅建敏和徐梦圆老师，共同进行“数字技术与游戏课程化”的现场教研。现场教研从大三班幼儿的游戏过程出发，引出 “机器人怎么‘动起来’”的游戏问题，各位老师共同针对大三班幼儿的游戏问题，寻找支持游戏生发的数字技术，完成现场教研的任务一。各位老师提出使用乐高拼搭机器人、引入编程机器人、利用AI将游戏语言转换为音乐、使用AR让机器人形象“动起来”等方法，使用数字技术解决问题，从而助推幼儿游戏。

       在此基础上，教研任务二围绕着“融合新时代理念的检查清单对照”开展，各位教师结合清单列举实践中助推孩子游戏和发展需要注意的事项。张曦副园长强调，技术只是支持儿童发展的一个工具，技术的应用要回到游戏现场，教师们应思考技术是否真正支持了幼儿的玩耍、互动、探索、社交。

     而后，现场教研连线首都师范大学的高宏钰教授，她对教研中研究意识表示赞扬，并表示数字技术应用于游戏课程化是为孩子走向未来、适应未来奠定基础。

     南京市鼓楼幼儿园副园长朱水莲带来了题为《儿童文化视域下游戏与课程的思辨》的精彩报告。她指出，儿童文化是儿童通过互动与活动形成的独特存在方式，儿童天生充满诗性和哲理，教育应以儿童为本、敬畏儿童天性。朱水莲还分享了班本课程建设的四个步骤，提出通过游戏推动儿童自我学习，帮助他们在实践中解决问题并表达理解。

      在《穿越百年，相拥儿童的未来——从瑞吉欧视角看游戏课程化》报告中，“育儿解忧书房”公众号创办人徐璋莉分享了她与瑞吉欧教育及游戏课程化理念相遇的心路历程，并探讨了瑞吉欧教育与游戏课程化的共性。徐璋莉强调，在游戏课程化的实践中，教师需要不断反思，捕捉游戏中的生长点和挑战性问题，通过制定明确的行动目标来推动儿童的深度学习，以更好地引导儿童，帮助他们在游戏中成长。

      11月29日上午，全国儿童发展与游戏精神第六次论坛分论坛在温州大学附属实验幼儿园圆满落幕。