“教而不研则浅，研而不教则空。”为进一步促进工作室间教师的教学交流和学习，提升工作室教师的专业成长，温州市黄赵勇“名师送教”工作室于11月14日在泰顺县新城学校进行主题研讨活动，本次活动以2节讲座+3节课例+互动研讨的形式展开。工作室全体成员和新城学校小学数学组全体教师参加活动。在一天的时间里，智慧的火花在这里碰撞，教育的热情在这里燃烧，每一位学员都满载而归，共同见证了教育力量的成长与绽放。

   活动开篇，来自温州市瓯海区外国语学校的温州市名师黄赵勇老师以《整体教学促深度学习》为题展开了主题讲座。 黄老师从单元整体教学的渊源引出并解读数学学科的“大概念”，进一步引导出基于主题的单元整体教学的内涵，即内容结构化整合的主题是单元整体教学的载体。在视野方面，黄老师从查尔斯的数学学科21个大概念，到朱德江大概念4模块，再到新加坡的大概念，层层递进。在本质方面，黄老师认识自然数本质的基本观点出发，指出从一年级开始要加强对位置制计数法的理解，又通过加法、减法、乘法的认识的相关课例联结理论与实践。在黄老师丰富而生动的论述下，在场老师们对于自身专业发展的理论修炼有了全新的认识。

  紧随其后的成员交流，每位学员积极贡献智慧，共同探索，将理论学习转化为实际操作的桥梁。理论与实践的对话，在成员交流中达到了高潮。

第二节讲座是由来自温州高铁新城实验学校的金晓和老师带来的关于图形面积的教学思考--《关注度量本质 贯穿前后连接》。金老师通过横向和纵向知识联系的教材分析，基于前测的学情分析展开了关于图形面积的教学思考，通过概念、溯源、对比、转化、联系实际和拓展这几方面展开交流。

  下午开展了3节模拟上课。首先由来自泰顺县文祥小学的曾海清老师时刻展示了《长方形和正方形的面积》。曾老师从数出图形的面积入手引出怎么求长方形面积，又通过摆一摆小组讨论的方式得出长方形的面积，再辅以相关练习，实现深度学习。

第2节课是由来自永嘉县上塘下塘小学的陈时兴老师带来的《平行四边形的面积》。陈老师由生活中的小区停车位的情景引入，又通过画一画，拼一拼等动手操作的活动得出平行四边形的面积。

接着，来自瓯海外国语学校的陈杨策老师试课展示了《梯形的面积》。陈老师从生活中贴防晒膜的情景导入，在回忆推导三角形的面积公式后，对梯形面积进行推导，又通过剪拼比较等的活动，体会梯形面积推导的多样化。

  本次活动延续了“全员参与”、“一课一研”的评课形式，在每堂展示课结束后，全员现场提问，即刻解答，并要求每个人在最短时间内设计出新的教学思路进行共同展示研讨。这一活动形式即提高了学员的参与度，又极大激发了学员的思维开放性和拓展性。

  此次活动不仅是专业知识的传递，更是一次教育热情的点燃。它强化了教师队伍的专业素养，促进了教育同行间的深度交流，也为推动本校教育教学质量的整体提升贡献了重要力量。我们期待并相信，通过此类高质量的研修活动，能够培养出更多具有深厚学识与先进教学理念的教育工作者，共同迎接教育事业更加辉煌的明天。

 撰稿人：张笑容