秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。2024年10月12日，温州市李丽丽小学名师工作室的成员相聚于龙港实验小学，聚焦小学一年级关键性问题，共同研讨新教材、新理念、新方式。

本次活动分上午和下午场。上午的第一个板块是拼音专题，第二个板块是创意读写专题。

课例研讨：《ai ei ui》  苍南县站前小学  张聪聪   

张老师首先创设了拼音王国小i请大家一起组队闯关过卡，赢取魔术表演的门票的情境，通过小i与单韵母a e u组队，引出本课的ai ei ui 复韵母的教学。课堂上，张老师通过让孩子们观察老师的嘴型的变化，准确掌握这几个复韵母的发音。巧妙地利用贴声调帽子、转盘的形式，落实这几个复韵母的四声标调，以及与声母的拼读。学生在一个个游戏闯关中，摘取了会读勋章、声调勋章、会拼勋章和会写勋章，成功帮助小i赢取了魔术秀的入场券。最后张老师化身魔术师复习了本课的学习要点。在拼音王国的奇妙之旅中，孩子们的脸上洋溢着满足和喜悦的笑容，他们不仅收获了知识，更收获了成长和自信，这三个复韵母也将成为他们未来学习道路上的忠实伙伴，一起探索更加广阔的阅读天地。

主题交流:《拼音之路，缓坡而上》   龙港市潜龙小学  陈赵芬  

陈老师先从课标出发，遵循课标的引领，对汉语拼音从记忆、拼读、书写、综合运用四个方面，针对课标要求一次次的变化做了梳理，明确学习汉语拼音的掌握程度，使我们在教学实践中能够有的放矢，明确方向。

再从教材出发，剖析新版一年级教材从单元设置、拼识一体、书写前移、儿歌定位这几个方面的变化，降低拼音学习的难度，为学生提供了更多学习时间和练习机会，轻松掌握拼音这把开启知识大门的钥匙。

最后注重拼音实际应用出发，创设情境，让故事有趣发生；整合统整，让拼音产生意义；同步并进，让拼音随学随用，助力学好普通话。

陈老师的分享不仅为我们指明了拼音教学的方向，更为我们提供了宝贵的实践经验和启示。让我们在拼音之路上缓坡而上，不断攀登，直至达到知识的巅峰。

课例研讨:绘本创意读写课《蚂蚁和西瓜》   乐清市北白象镇第二小学 李燕燕     

李老师课前由学生熟悉的绘本故事慢慢引入绘本故事《蚂蚁和西瓜》，并与孩子们定下课堂小约定，带上放大镜（仔细看）、发光小灯泡（大胆想）和小耳朵（认真听），通过小组赢取西瓜能量币激发学习兴趣。

在李老师的引领下，同学们进入蚂蚁的世界，感受蚂蚁的视角，周围的一切都成了庞然大物。通过寻找蚂蚁队长的身影，追寻蚂蚁队长的脚步，和小蚂蚁们一起游历了蚂蚁的地下王国，探寻并参与设计最有意思的蚂蚁房间。然后在蚂蚁队长的指挥下，李老师和小蚂蚁们齐心协力地搬运西瓜，探究搬运工具，关注蚂蚁队长的动作、语言去夸夸他。最后让学生化身“西瓜皮”改造师，来变一变、画一画、讲一讲自己的创意改造，评出最受欢迎的创意作品。

这堂生动有趣的绘本课，如同一颗种子，在他们幼小的心田里生根发芽，期待未来能够绽放出更加绚烂的花朵。

主题交流:《字海扬帆：启蒙读写之旅》  龙港市实验小学  屠建明    

加拿大学者培利诺德曼在《儿童文学的乐趣》一书中提到：“一本绘本至少包含三种故事，文字讲的故事，图画暗示的故事，以及二者结合后产生的高高在上的故事。”

屠建明老师分享了她以绘本为媒介挖掘写作法宝的阅读创写实践。她在每个学初制定阅读计划，在实践过程中通过创设班级读写情境，共读绘本；从课内走向课外，联读绘本，完成创写；共读快乐读书把推荐书籍，完成绘本设计。屠老师还以主题式补充推荐了各类绘本，如：故事情节类、探险类、科普类等，结合绘本以画促写，如一周一画、日常观察记录、边画边写、思维导图、班级童诗集等方式穿插到各个学习阶段，不断迭代升级，保持趣味，让写话在真实的情境中发生。以此激发学生兴趣、不断积累、持续仿写，螺旋上升地完成读写启蒙。

下午的活动分别从识字专题和课堂常规两个角度入手，分别以课例研讨、课堂观察、主题交流与专家讲座展开研讨。

课例研讨：《日月明》  龙港市实验小学  李洁

识字是阅读、写作的基础，是语文教学的一项主要任务，更是低年级语言教学的重中之重。《日月明》是一篇根据会意字构字特点编写的课文，李老师紧扣其规律，借助“汉字对对碰大发现”、“汉字对对碰玩”主要学习活动，让学生找一找会意字，说一说发现，借助图片、微课、儿歌形式，让学生形象地感知会意字的特点举一反三地拓展了其他会意字，运用规律巧妙识字，同时通过学生合作学习的方式大大调动学生学习的兴趣。

课堂观察：龙港市实验小学 李文文、王朝雅、白盈盈、何少翻

四位老师置身于《日月明》课堂教室中，借助“聚焦课堂常规”的观察细目表和听课课堂观察表，分别对一年级学生的整理习惯、课堂仪态、发言品质、倾听习惯进行课堂观察，对一（6）班同学的常规表现加以肯定，并做出了自己的观点报告。

主题交流：《用好语文教材，打造“四维”课堂新样态》

龙港市实验小学   房碧碧

房老师从学校“四维”课堂的顶层设计出发，立足于“读写站立、阅读交流、动手整理”的核心理念，以“学科打底”“课程保障”“学校活动”为基，提炼龙港市实验小学三年来聚焦低段学生课堂常规的教研经验。通过对“课文内容是秘籍”“生动图片来示范”“泡泡云朵藏支架”三个具体策略的介绍，展现了实小教育工作者智慧地培育学生的良好学习习惯，不断夯实常规以切实提高课堂教学质量的践行力。

专家讲座：《有趣的大单元识字》特级教师 正高级教师 林乐珍

国家“万人计划”教学名师，教育部名师名校长领航名师、特级教师林乐珍老师带了一场“有趣的大单元识字教学”为主题的讲座。她以“怎样识一个带一串”为核心议题，详细阐述了大单元识字教学的理念与实践方法，深入浅出地探讨了汉字教学的创新路径，为教师们开启了一扇通往高效识字教学的大门。林老师还鼓励在场老师要学会从问题和现象中“回到本质”，不断架构自己的理论角度，追溯规律，用科研的力量听见师生成长拔节的声音，学习用科研的方式哄好孩子，让现场教师深受触动。

活动小结：肖云望龙港市小学语文教研员

活动最后，由龙港市小学语文教研员肖云望老师做本次教研的活动总结，她表达了对工作室扎实开展教研活动的肯定，并对林特的到来表示感谢。

  金秋十月，我们在时光里赶路，在教研中共成长！