最美人间四月天，名师携手研意浓。2024年4月30日，温州市应小敏名师工作室学员共赴名师之约，平阳县核心素养理念下的小学科学“学评结合”课例研究专题培训活动暨应小敏、雷善毕名师工作室联合活动在平阳县中心小学顺利举行。

上午的第一节是由平阳县中心小学周利婕老师带来的《地球的结构》。周老师将建构模型作为任务，把原来零散的资料信息搜集加以整合，以评价推动模型的多次建构，在不断完善模型中逐步揭开地球结构的神秘面纱。

    第二节是由瑞安市塘下镇中心小学虞文文老师带来的《地球的形状》。虞老师从课前调查引入，聚焦“地球究竟是什么形状”的问题，带领学生通过一系列模拟实验的探究建构概念。学生在探究中思考，从现象中寻求证据，逐步完善对地球形状的认识。

    两位上课老师进行了课后交流，分别阐述了自己的设计思路以及自己的磨课历程。与会教师也纷纷参与其中，畅谈自己的观课感言、陈述自己所思所想。

随后，由平阳县萧江二小的黄咪咪老师带来观点报告《以有效评价指引学习活动》。黄老师围绕评价、学习活动两个关键词，以《橡皮筋驱动小车》为例，以评价为引导，一课三改，指向学生自主学习。

    洞头区灵南小学的陈林滨老师带来观点报告《初探新课标视角下的“教学评”一致性》。陈老师结合课例从如何确定学习目标、如何设计评价任务以及如何整合“教-学-评”一致性理论模型三方面阐述自己的观点。

下午第一节课是由水头二小的廖苗苗老师带来的《地球的形状》。廖老师以穿越时空为主线，带领三年级孩子们亲历从古至今认识地球形状的历程。学生亲身模拟实验，在一次次思辨中去寻求更多有关地球形状的证据，基于证据不断修正自己的认知。

下午第二节课是由昆阳一小的王丹寿老师带来的《种子的传播》。王老师以蒲公英种子切入，将种子的传播方式与其形态结构建立联系，并通过更多种子的观察探究发现它们之间的关系。整节课，学生在自主研究、交流中丰富学生的认知，充分发挥学生的主观能动性。

    首先，由昆阳一小的叶晴老师带来观点报告《“教-学-评”一体化视域下的小学科学课堂教学实践》。叶老师从“精准定标，指明学教方向”、“聚焦逆向，落实评价任务”和“重构活动，促进学习发生”三方面对《种子的传播》一课作了阐述，并分享了团队的设计理念。

    接着，由水头二小的黄蕾蕾老师带来观点报告《表现性评价在科学常态课中的实践探索》。黄老师结合《地球的形状》一课，从如何确定学习目标、如何设计表现性任务以及如何明确评价量规阐述了整节课的设计之路。

    我们的工作室主持人应小敏老师结合今天课例就“学评结合”主题为在座老师们指点迷津，她分享了学评结合的三要素，并指出“学习活动与评价活动是不割裂的，课堂评价是为了促进学生学习，评价标准应基于目标，评价结合的时机要适切。”应老师高屋建瓴的见解让在座的老师豁然开朗。

   “学评结合”研究之路漫漫，道阻且长。我们每一次活动都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进，迸发思维火花，点亮未来。