最美人间四月天，与美好双向奔赴。为进一步为贯彻落实“新课标”教学理念，实践素养导向的课堂教学，发挥名师带头引领的作用，攻克“读写融合”教学大关，更加准确地把握语文课堂教学方向。2024年4月14日，由柯珂“名师送教”工作室在瑞安市第三实验小学举行了第6次研修活动。本次活动以“单元统整·智趣读写”为主题，由“专家指导、学员试课、现场研讨、名师指点”等四部分组成。

【专家指导】

瑞安市研训员、特级教师李海华首先介绍了每一期工作室都是围绕“读写”教学进行研究，深入剖析了当前小学语文存在的问题及变革理念，研究形成“读写统整”的单元主题教学设计流程，研发出“5课14式”的读写教学课程范式，构建“教学评一致”的读写实施框架。

随后李特给学员带来了《读写融合：习作单元统整读写教学设计与实施》的讲座。对八大习作单元大读写进行了解读，总结出共性的标杆性的设计思路：统整读写要素，让读写的目标具有成长性；统整教学内容，让读写的活动具有阶梯性；统整研发学习单，让读写的思维具有开放性；统整单元教学评价，让读写评具有一致性。并结合“设计S2线儿童友好展厅”案例进一步阐释，学员们对基于单元统整的学科项目化读写新模式有了进一步的理解。李海华老师指出读写是语文教学的本质，也期待与柯珂工作室进一步地深度交流与研究。

【学员试课】

随后，瑞安市李海华名师工作室的四位学员针对统编版教材六下第五单元分别进行单元整体解读与试课。瑞安市高楼镇中心小学梅美玲老师从“教材解析，理解课标确定任务群”“重构：设情景分解任务群”等方面进行分享，结合瑞安市科技节比赛活动，创设“‘AI赋能，洞见未来’科技秀场”的真实情境，深入解析单元要素，详细介绍了“单元导读课”“精读示范课”“统整读议课”“统整读写课”的设计。

瑞安市阁巷小学胡晓明老师分享单元导读课，通过观看先导大片与AI“瑞小爱”的介绍发布本单元学习任务，接着整合了本单元园地里的日积月累，借助预学单并勾连已学过的方法理解句子意思，借助助学单梳理本单元课文中提出的论点，让学生整体感知本单元内容，最后通过小组合作形式制定秀场方案，整堂课以闯关形式贯穿，每闯过一关，学生就能获得 “表达章”“观点章”“实践章”等奖章，激发学生的学习兴趣。

戴如苗老师在《两小儿辩日》的设计统整了口语交际部分的教学内容，将辩论方法穿插进教学中。设计由学生自主阅读提炼生成两小儿的论点，使学生明晰辩论的内容。在此过程中，了解辩论的依据可以从：联系生活经验、对比、反诘三个角度出发。

张亨妮老师从科幻小游戏热身，感受脑洞大开，初步形成科幻意识，再链接AI对生活的影响。在学习《他们那时候多有趣》一文中，畅想未来中提炼习作知识，明确环境、人物、科技、经历是构成科幻文的基本元素。在完成科幻故事创意卡中搭建支架，融和科学知识，完成奇特的科幻之旅。

【现场研讨】

如切如磋，如琢如磨，精彩的课堂更是引发了老师们的思维碰撞。针对以上的课堂呈现，学员们分别就语文学习任务群的归属、实施策略、单篇课文教学、语言文字运用实践等板块，分享自己的收获，提出建设性意见，引出新的问题思考，研讨氛围持续升温，如火如荼。在热烈的讨论中，大家的思路益发清晰、教学方式越发多样，绽放出绚烂夺目的思维火花。

【名师指点】

特级教师柯珂基于学情，关注发展，对以上试课老师进行精彩的点评，指出活动守住了语文的本质，学习文章的过程是思辨的一个过程，思辨是无形之用，再化为有形之用和有用之用，并对整个单元进行架构和规划，对活动做了细致的安排，给接下来的教学指明了方向。她细致的指导和引领，不仅是引领教学之道，更是引领为师之道。

特级教师李海华指出，要结合人文主题和语文要素，站在更高的角度去进行设计。

四月芳菲，美景一直在路上。本次语文读写融合教研活动通过精彩的讲座、真实的试课、高度的点评等，让与会老师们对读写融合的内涵和价值有了更清晰、更深刻的认识。大家将以此为新的出发点，寻觅语文教学的芬芳清韵。