以核心技术为主线指向关键能力（问题）的模块教学设计

——以水平五（高一年级）《挺身式跳远》模块教学为例

一、研讨背景

《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》中指出，学科核心素养是学科育人价值的直接体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本期话题以水平五（高一年级）《挺身式跳远》模块教学为案例，立足运动技能学习原理，以“跳”的核心技术为主线，把学生学习挺身式跳远中出现的问题作为突破点，培养学生结构化的学习思维，引导学生从整体把握运动技能学习的规律，剖析挺身式跳远的核心技术，与在田径或其他项目中形成的已有对“跳”的共性运动认知进行融合，并迁移到挺身式跳远的学习中，建立内在的运动学习思维关联，把原本杂乱无序的关于“跳”的知识进行关联、衔接与转化，形成结构化的知识体系，帮助学生发展对已有运动认知的跨越项目迁移的能力，实现深度学习，进而促进学生体育学习中关键能力的自主发展。

二、案例设计

三、研讨提纲

请结合以核心技术为主线指向关键能力的模块教学案例，讨论以下问题：

1.您认为学生在学习挺身式跳远中遇到常见的问题是什么？该如何解决？

2.采用挺身式跳远的核心技术为主线构建模块教学时，如何引导学生进行深度学习，从而促进学生跳跃能力的发展？

四、主持团队

特邀嘉宾：

潘建芬，北京教育学院体育与艺术学院院长。

案例介绍：

陈钦梳，温州第二高级中学、正高级教师、全国优秀教练员。

五、研讨流程

1.理论讲解，北京教育学院体育与艺术学院院长 潘建芬。

2.案例介绍，温州市第二高级中学正高级教师、全国优秀教练员 陈钦梳。

3.通过理论学习与实践分享，结合话题研讨提纲互动交流。

六、研讨时间及研讨方式

研讨时间：2023年5月12日19:30～21:00

研讨方式：腾讯会议（通过扫码或会议号进群）