3月28日，温州市潘旸“名师送教”工作室活动暨泰顺县首届小学语文骨干教师高端研修班第4次研修活动在泰顺县第三实验小学举行。潘旸名师工作室成员、县小语高端研修班学员及实验三小语文组教师参加了本次活动。

  part1 展示课

实验三小林芬芬老师和三（1）班同学们带来展示课《我们奇妙的世界》。林老师在课堂切入主题，围绕奇妙展开教学。通过内容梳理，作业本的支架提示，让学生明确课文是从哪几个方面来写天空的珍藏。接着引导学生说说自己最喜欢的一处珍藏，用图文结合，句式练习，朗读感悟等方法了感受了天空的奇妙，最后还引导孩子发现把看到的事物融入自己的想象就能把事物写得很奇妙。

实验三小罗巧云老师则与二（3）班同学们带来展示课《羿射九日》。她由看图猜神话故事引入课题，从词到句再理清故事的起因、经过、结果。通过读一读、划一划，聚焦“神奇”。让孩子说说哪里让你觉得神奇，并和同学交流。由“最神奇”引导孩子去品读羿射日过程的神奇，先让学生圈画关键词，交流自己想象的画面，借助图片等感受神奇并朗读感悟，最后借助图片和动词来讲讲故事，讲出故事的神奇。

马屿镇中心小学蔡依茹老师与四（3）班同学带来展示课《巨人的花园》。她带领孩子们搭乘童话巴士车，设计途经童话剧场站、创编童话站、畅游童话站的学习活动，通过圈画事物、选择表情等问题引导，让学生在反复朗读中了解了花园的变化，发现了“会说话、能做事、有感情”是童话语言之美的金钥匙，并将之运用于童话创编。

在与三（1）班同学合作快乐读书吧《小故事大道理》的教学展示中，文祥小学张湘雯老师用一篇带多篇，在阅读中经历寓言这一文体的特点，从读懂故事到读懂道理再到联系生活，发现中国古代寓言的相似之处，发散学生的思维。以一本带多本，通过对比的方式激发学生的阅读寓言的兴趣，布置多样化的学习活动任务激发学生阅读的内驱力。

松垟小学李少泉老师与六（4）班同学带来展示课快乐读书吧《漫步世界名著花园》。课堂上，李老师通过知识检测、方法提升、小组探究推进这本书的阅读。她引导学生通过多种形式来进行阅读，让学生明白抓住语言特色和精彩情节的阅读才是真阅读，激发学生跟随名著的脚步，去发现更广阔的世界。

part2 专题讲座  

温州市名师潘旸老师分享《整本书阅读任务群设计的评价突破与价值指向》。她指出，设计整本书的阅读学习任务群应能让学生积极参与各种语言活动，通过各种形式交流研讨活动营造读书氛围，提升学生的综合素养。教师要在不断引导学生阅读中复盘反思，让学生从被动接收老师的阅读任务到主动阅读。

文祥小学吴菁菁老师以联结趣读为主题做分享：整本书阅读是一项“课程”，包括“选书”“预热”“通读”“推进”四个板块块，每个板块设计相应的活动，持续推动孩子们读完整本书。同时，要让学生有时间沉浸于自己喜欢的阅读内容当中。

实验小学江海燕老师与我们分享三下快乐读书吧《伊索寓言》的整本书解读。江老师从文本特色和教学价值两个角度对文本做了独特的解读，同时，江老师结合教学实践，让我们明白了，做好整本书阅读教学，需要我们一线教师在书上做文章，对整本书做深度解读，探索有效地策略，这样才能使整本书阅读教学更有效。

  part3 辩课沙龙  

聚焦整本书阅读主题辩课沙龙随后进行，实验三小吴雨楠老师主持活动。活动中，工作室学员们各抒己见，结合今天的课例，交流整本书阅读学习任务群的设计，探讨如何提升整本书阅读的实效性等。

张老师对于低年级整本书教学中设计学习任务注意用词的准确，让学生明白课堂中的任务，将任务转化为学生的学习任务，让学生走好老师所给的扶梯。

李老师引导学生阅读整本书的过程中教了学生很多小妙招，比如：做个性化批注、做阅读摘记、做人物图谱等。

阅读浸润人生，教研促进成长。通过本次活动，老师们对如何开展整本书阅读又有了更清晰更深刻的认识和思考。我们会继续不断探索，引领学生书香留痕，落笔生花，在书香校园建设之路上砥砺前行。