5月20日，瓯海区小学语文统编教材命题研制专题研讨活动在温州高铁新城实验学校举行。此次活动吸引了瓯海区小学各校语文老师；第八期研修班学员、区“基于问题的联读活动设计研究”24学时项目学员；董晓群名师工作室学员等前来参加。

科学评价  促进教学

首先，浙江省教育厅教研室小学语文教研员、省特级教师余琴老师以《科学评价 促进学教效果——如何出好一份语文试卷》为题，对参会教师进行命题研制专题培训。

余琴老师从衡量试题与试卷质量的指标、小学语文试题的价值导向、编制试题的基本流程及要求、语文试题各模块的研制策略四个方面展开讲座。她以《义务教育语文课程标准（2011年版）》评价建议为依据，结合大量实例，深入浅出地讲解如何命题，让与会教师对于以往忽视的试题双向细目表编制、阅读题没有考查阅读能力、习作题不能促进学习的评估及鉴别习作能力等有了深刻反思，受益匪浅。

最后，余琴老师以“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。-《义务教育语文课程标准》（2011版）”结束发言，并提出殷切期望:每一位老师都有成为一个合格甚至是优秀命题者的责任。

榜样力量  积极教学

随后，瓯海区郭溪第六小学周海珍老师带来专题分享——《做精益求精的执行者》。

做为一所薄弱学校老师，面临着的教学困难一重接一重，而周老师的班级却取得了不亚于优质学校的学业成绩，这亮闪闪的背后是怎样的一种魔力呢？她从“自主合作，发挥团队力量”“ 授权信任，创新激励模式”“同伴互助，解决帮扶难题”三个方面娓娓道来。周老师朴实的话语中，藏着对教学、对学生无尽的爱。这，就是每一个平凡瓯海小语人的榜样力量，也激励着在场每一位老师积极前行。

数据分析  精准教学

紧接着，工作室导师，瓯海区教研员省，特级教师董晓群老师就去年四年级上册区级统测数据，深入地剖析每个数据背后教学行为的差异、教学理念的偏差等。瓯海区小学语文向来注重老师们的命题能力，董老师回顾了近些年关于命题教研活动，一针见血地指出了瓯海小学语文的测试中出现地“五不”现象，也提出了今后教学的“五重”方向。董老师给语文老师提出了建议：一要遵循学生学习的规律，设计学习活动，尤其要把课后作业和课堂作业本有效纳入课堂的教学环节，并设计成整合的学习活动；二把握核心素养的内涵，着眼学生的发展，让学生成为他自己的老师。

董晓群老师还强调了教学与命题关系四个关键点：以主题为线，让考试成为有内涵的主题阅读；以能力为核，让测评经历有品质的诊断过程；以要素为重，让评价实现有价值的教学导向；以联结为方，让做题变成有意义的学习发现。

本次活动旨在加强统编教材教学研究，提高教师命题能力，促进教学评的一致性。半天的收获如520这个弥漫甜蜜的日子一样，将在每一位工作室学员的心中留下甜美的命题印记。

   （第二小组学员兰陈敏、郑晓、谷叶青、叶梦诗供稿）